龄班叫的好听，其实就是学徒班，这些孩跟着雨文学了一年半了连字都不认得几个，以后也只能当一个墨守成规的熟练技工。

学习成绩，3--4个人分成一组，里面有龄班的学生也有低龄班的学生。然后让她们实验，龄班的学生动手，低龄班的学生则负责现场记录。

雨文她们在这里逗留了半个月，最后装了一船盐回去了。这里就这么随便放着，反正也没有小偷。

“不是，你走后半个月，她就消失了。我们到找都找不到。”

学生们对雨文的这项举措反应十分积极。

山岩画的事只是个意外，雨文还有正事要办：教育改革。

雨文现在有担心她是不是意外了：“这孩喜玩命，以前是运气好，再说狼牙山一带本来就比较安全，这回她要是跑到更远的地方去，那结果可就不那么乐观了。”

低龄班现在用的教学模式，倒是现代化的，基本上是穿越前自己在学校里学的那一东西，只是把教学内容改的简单了一些。这东西最大的缺就是：重理论轻实践，这些学生到现在还什么活都不会呢。

离开快两个月的火神娘娘的回归，自然受到了烈的迎。正在这时，小红走了过来，趴在雨文耳边小声说：“娘娘，山岩画失踪一个多月了。”

她有心把这两拨人重新教一遍，但又觉得：太辛苦！

盐很受迎，不是当到草籽还是放到兽里，都会使它们的味好很多。

不过雨文并没有去找山岩画。因为，现在去找也没什么意义了，她失踪已经一个多月了，要能找到，早就找到了。

照例先用栅栏围起来了一大片空地，在这里面晒盐。空地里建了一个木屋，由于这里没有木工机床，还没法建特别好的房，只是建了一个木屋，作为临时居所，雨文打算以后一台机床过来。

简单的布置一下。

思前想后，雨文决定成立互助小组，就是让低龄班的学生教龄班认字，龄班教低龄班活。

现在的狼牙山学院是龄班和低龄班分开上课的，当初这是为了加快庄园的建设度而搞来的。

这是一个好主意，安排是这样的：

经过这段时间的教学实践，再加上找盐途中近两个月的思考，雨文觉得：现行的教学模式本有很大的问题。

雨文在庄园里待了一天，教给她们盐和小麦一类草籽的用方法，就回狼巢去了。

反正现有的教学模式不改变的话，培养来的学生不是文盲就是书呆。雨文很担心：‘这些学生以后会不会丢我的脸！’

龄班的学生本来就羡慕低龄班的学弟学妹们会写字，低龄班的学生也羡慕龄班的师兄师会各家。在雨文的安排下，大家可以互相学习，自然

“这样啊……”

一回来就碰到了这烦人的事，雨文心里真是不痛快：“哎！还打算这次回来之后，让她当术老师呢。真是个不省心的孩！”

没办法，最后，雨文把兰草叫过来，让她去打猎的时候帮忙看一下，要是有山岩画的踪迹，记得回来报告。

☆、教育改革

“失踪了？她是不是到什么地方玩去了？”

她们用了十天，在12月25号终于回到了台庄园。