好学生也有回答不上来的时候，可是她从来不偏袒，照样下黑手。

不仅仅是文言文，哪一篇文章，她都是掰开了碎了，一个词儿用的好，好在哪里？

“以后知了也不用想着我，我不求你们谢我，能不骂我就很好了。”

这样的好老师，一辈，一个就够了。

她琢磨着这样下去不行，因此去老大夫那里开药，正好是星期天，遇上了慢慢的语文老师，这才知原来是老大夫的儿媳妇。

这句话用的好，好在什么地方，是用意好呢，还是结构好，还是能表明作者的心境呢？

“去的时候，混好了我也有面，说这是王庆荣教来的学生，别给我丢人。”

一般的语文老师，不过是糊过去就算了，只说重的，背诵重段落就可以了，至于全篇的意思，大概了解就好了，毕竟是初中生，没那么多的要求。

她不是自己说的，她是提问的，开始学新课文的时候，集思广益，大家举手说，她每次不说对也不说不对，只要你说了，她就听着。

慢慢那时候是真不懂，觉得应该不会激的，因为上课提问是真刺激。

语文老师不能不说是严厉，她是极为严厉的，但是慢慢竟然一也没有不喜她，只觉得她为人格外的方正。

一直到慢慢长大以后工作了，在以后读书的日里，经常会想起她来，一个好的老师，受益终生。

不会无缘无故发怒，也不会大小声，她极为平等的对待每一个孩，学习好的不好的一般的，她都要提问，不会的就站着，下一次她还要继续提问。

可是语文老师不这样，打从第一篇文言文开始，她就是逐字逐句推敲的，每一个字的意思，都要记下来，背过，她挨个提问。

总是一节课下来，有七八个学生是站着的，还有十来个是挨打的，她皱着眉，“你们不用怨我，我这是为了你们好，你们以后就知了。”

她要提问，回答不上来一个，她就再重新提问一个，相当于给一次机会，要是再回答不上来，那就摊开手心，挨一下的事儿。

字怎么能不长呢，都两年了，这丫白练了。

说起来语文老师，还真的是因缘巧合，慢慢小时候拉肚都快不行了，当年张向东用纸箱骑着自行车，去一个老大夫那里拿的药片吃的，后来就好了。

再有，文章的主旨大意是什么，从哪儿看来的，这立意到底好不好呢？

严师

老大夫擅长小儿疾病，最喜用偏方，属于赤脚大夫那一，真正验证了什么叫偏方治大病。

狠是真的狠，每一篇文言文要检查的时候，手里面都拿着一个大约三四十厘米的，不长，但是打在手心上格外的疼。

不仅仅是每个字的意思，每句话的解释还要清清楚楚，明明白白的。

初中大家接文言文，很难，谁知文言文是个什么东西呢，晦涩难懂，就连课本先的注释都那么几个，本不懂什么意思。

这语文老师也是巧了，就是这老大夫的儿媳妇。

这还是永红发现的呢，她有时候去学校，是认识慢慢的老师的，结果又一次慢慢咳嗽了，一直半个月了还不好。

就这样，慢慢自己都能读懂文言文了，之乎者也的各用法，她喜这些，也重老师的人品。