不知问题在哪里。

这个问题，最后慢慢也没明白。

毕竟泡面要趁吃的，慢慢犹豫了一下，“老师你先吃。”

真的，尽力了，还是不会。

明白。

“这个题怎么，能不能给我讲一讲。”

慢慢，看着老师把那个铁饭盒端起来，放到隔的桌上，情的招呼自己坐下来，说真的，有动的。

慢慢知，大家时间都很张，吃饭的空儿都没有，她洗漱了之后，然后就躺在那里继续看。

这逻辑关系跟理解能力，让老师也很为难。

她上完了晚自习，回去的时候，依然带着那个题目，然后回去就开始看，她去问同学。

她可以趁着这一个课间明白这一个问题，可是那么多不会的题目，她要补上来太难了。

你说和这个问题要用一来得二，可是一是哪儿来的，为什么要用一不用三呢？

“没事儿，你来，问问题是吧？”

可是天赋这个东西，不是努力就能有的，有的孩就是逻辑不行，思维不够。

只是她听着老师讲的燥的，视线看到那一饭盒的泡面，已经胀的不能吃了。

老师刚泡好方便面，慢慢门的时候，恰好看到他盖起来盖，心里就局促了。

班级里面来了个人，大家一下就吵闹起来了

然后就接着那个试卷在那里看，结果人家就说了，“要洗漱了，没空。”

这个事情，她耿耿于怀很多年。

慢慢不去吃饭了，她犹豫了下，拿着课本跟练习册就跑了，追到办公室里面去。

慢慢就赶拿来，豁去脸了，“老师，这个我不会。”

老师工资也没有多少，特别是中老师，格外的辛苦，学生熬到几，老师就跟着一起熬到几钟。

这样的日，慢慢持了一年。

有时候想起来特别的愚蠢，这是慢慢后来想到的。

慢慢会问为什么这样的？

她隔铺的女孩，就是那学习很好，很聪明，即使就是只在课上听课，依然成绩都很好的那一女孩，上课就跟玩儿一样的。

连着上课的时候，就对付着吃几。

老师在那看，慢慢就听着，中间穿很多话。

她看过了，老师这节课讲的练习册，她还是不明白，就是不懂。

自己去洗手间，然后就哭了。

人家就给讲了，慢慢听着，觉得混混沌沌的，有那么一意思的。

他能受的来，慢慢是真的想学，而且是真的努力学。

老师只能继续讲，然后多讲几遍。

如果早就知有分科这样的事儿，那么一开始，就不会这么为难自己了，一一年的时间也不会费那么多的时间在上面，她把每天晚上看理化学的时间拿来看语文英语不好吗？

老师看着，这就是很基础的很基本的题目，不是那很难的，可是没想到慢慢会问。

她走来，看着大家都吃饱了，上就要开始晚自习了，她一也不饿。

她笑了笑，“老师谢谢您了，耽误您吃饭了，您吃饭吧。”

他看着也很无奈，说实话，他当老师的，只能学生问的时候尽力说，可是慢慢这个时间不够啊。

一直到一下半学期的时候，慢慢才知，原来有个东西叫分科。