没本事就被利用，有本事就互相利用——这是恒古不变的真理。

“请假了，早上和校长练了练，有过。”

“知了，还有事吗？”

这可真是解我燃眉之急……

横刀，他的目标是帮我变，却又时刻提醒我、不让我接“危险”，试图用“关心”潜移默化地引导我，让我“听他的话”。

定语从句·作业

……生无可恋。

趁着还没上课，我开始狂抄百的笔记——因为她直接拉着椅端着杯坐到我边上。

“今天下午你们班有英雄实践课，欧尔麦特负责，我和相泽消太随堂。”

电话又响了，是横刀，我接起，“还有事？”

“没了。”

换上校服，我拨打客服电话让服务员上来收拾东西，顺带把箱抬到门，准备邮递到新家。

——大兄弟你

“雄英。”

——你就装吧。

我把书包往肩上提了提，抬手拦车。

“上。”我说。

横刀一斩翻了个，用枕蒙死。

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对面声音更虚：“没有没有——怎么可能死了，就是被开了几，两针就好了，修善寺老师也帮了帮忙……但最近雄英附近很，我就劝她先国疗养几个月……”

对面发一声绝望的嗷叫。

怎么搞这么多例句？

“上午去哪了？”

啊……我好虚弱。

而答案八成是有，我关上手机。

是死了？”

不论老师还是父亲，他都在塑造一个“可靠的引导者”角，主动帮我解决问题和麻烦。看似步步为我好——但实际上，他只是把我当成个工。

“没有。”

我挂掉电话。

云彩开始移动，溜过蔚蓝的天空，靠近太，在地面拉下长长的影。

2.Whereisthegirl（）Isawthism?

百在旁边欣地“啪啪”鼓掌。

这很明显，他对弔哥——或者说对我“在横滨学习的那个月”很好奇，一直借着“我想了解你”为缘由各打探消息。

可是就算这样，修善寺老师你也没必要搬到我隔啊。真想保护未成年少女的贞’，你就该去楼上蹲相泽消太、或者山田……我跟BestJeanist可不一样，津蹲他还蹲的情有可原，你蹲我——我能什么？？

我直觉横刀没杀人，不是因为他不敢，而是因为某权衡。他是个逻辑自洽的疯，但还不算上蛇病，所以行为模式不难推。

“你下午还来上课？”

抄抄抄，我一边抄一边怀疑某人公报私仇，然后一翻页——

我挂断电话，随手给霍克斯发了几条短信，先是夸了他几句，再把话题往安德瓦上引，绕了一圈才问他周末下午有没有空。

我还能说什么，我只能谢假期补习。顿了顿，我在空格填上一个“who”。

日哦，横刀一斩突然内心哗哗泪，不怪那群家伙多想，这一串串的事，搞得我自己都觉得自己不怀好意……

激之情溢于言表，“爸爸辛苦了。”

(1)关系代词：

1.Thegirl（）isflyingintheskyisfromCssA.

“没受伤吧？”