战争结束后，经历过一段时间的休整，法界百废待兴。其中最要的问题就是霍格沃茨学生复课补习的问题。从伏地回来的那一年到死徒把持霍格沃茨期间，不少学生为了安全选择休学，而大战的一年，仍然留校的学生们可以说每天都在战战兢兢中度过，基本没有学习。

“对...我今天就一直在想，其实也许生者尽早开始新的生活，不代表忘了离开的人们，这或许是对他们最好的安。”我望着车窗外一排排闪过的茂盛的树木，说：“在过去的一年多里，在目睹和经历了死亡后，我其实我好几次都在想，这些牺牲的意义何在，我们持的事情让我们付如此惨烈的代价，而这又和发起战争的人有何区别。”

我和布兰琪互看一，都知我们是两个从来没帮艾米丽拿过主意的人，艾米丽一旦要什么事，从来没有半途而废的。

我扭过来，看着德拉科笑，他低下亲吻我，问：“为什么？”

艾米丽笑了一下，说：“你们在担心我呀？其实...我很早就希望可以在霍格沃茨教书了，我对其余的东西其实情和兴趣都不大的。你们放心，我不会让自己有事的。”

为了不影响新一届新生学，又满足大量学生重回校园拿到毕业证和两大证书的需求，法和校方决定延迟学期结束，让学生可以通过补习追上课程度后参加考试。

☆、番外.1

我抱着他，说“为了此刻我们当下的生活。”

真的写着写着觉可以完结了，之后的番外大概不会再走连续的主线剧情了吧。

而关于斯内普教授的话题，我们同学七年间艾米丽都不曾在我们面前表达过逾越的情绪，想让她在这件事上对我们敞开心扉，恐怕还需要她自己先想通。

我连忙打断她：“艾米丽，等等，我没有问霍格沃茨的事，我是说你，你觉得现在留在霍格沃茨教书对你是个好的选择吗？我和布兰琪都认为你可以先去散心或者找个别的工作，霍格沃茨的工作其实很封闭单调的，你现在或许应该换个新环境，认识些新朋友。”

回去的路上，德拉科问我：“你之后是就要专心去申请那个法的麻瓜留学计划了吗？”

我和布兰琪都希望她能去认识些新的男孩。

作者有话要说：　　我一直对师生恋这件事很怀疑，我觉得如果两个人真心喜的话，必须有一个人脱离这角，学生不是学生，或者老师不是老师。因为在教师的德理里，师生恋是明确禁止的，同理医患发展恋关系也是违背职业理的。心理医师如果和自己的病人发展了关系，是会被吊销执照的。这些理德的据大家可以自己查。所以艾米丽和斯内普教授，艾米丽的恋是真，但是她从来没有说过，过分表现过，教授更没有回应一说。

学生中以赫.格兰杰响应最为烈，即使她的两位同伴一也不情愿再回到校园读书，但仍然在她严厉的要求下递了申请。

“甚至在伏地死后我都有些迷茫，但是在告别了这么多人之后，在悲伤和遗憾中，我却突然明白了为什么。”

...”

这就导致了老师不够用的情况。斯拉格霍恩教授声称自己的神经在战争中受到了伤害，无法